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Os PCNS de Ciências Naturais (1997), nos dão alguns objetivos ao escolhermos temas para trabalharmos com nossos alunos. Os mesmos, têm um grande significado para o aluno e que devem ser trabalhados pelo professor.
* Identificar e compreender as relações entre solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento da água, erosão e fertilidade dos solos, nos ambientes urbanos e rurais.
* Caracterizar causas e consequências da poluição da água, do ar e do solo.
* Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo, e a nutrição como conjunto de transformação sofrida pelos alimentos no corpo humano: a digestão, a absorção e o transporte de substância e a eliminação de resíduos.
* Caracterizar espaços do planeta possíveis de serem ocupados pelo homem, considerando as condições de qualidade de vida.
* Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem-estar físico, social e psíquico do indivíduo.
* Compreender também o aparelho reprodutor masculino e feminino, e as mudanças do corpo durante a puberdade, respeitando as diferenças individuais do corpo e do comportamento nas várias fases da vida.
* Estabelecer relação entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrência de doenças no homem.
* Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo.
* Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns materiais do lixo – matéria orgânica, papel, plástico, etc.
Esses objetivos norteiam o professor, em seu importante e grandioso papel de instruir e ensinar esse abrangente repertório para o aprendizado do aluno no qual o levará a desenvolver suas capacidades como ler, desenvolver a capacidade de investigar, propor e resolver problemas, estabelecer relações através dos meios naturais e ambientais. Promover a experimentação, a observação, e integrar o conteúdo científico com o cotidiano do estudante.
O estudo da ciência na escola como promotor de preservação ambiental.
A palavra ecossistema é ampla: a maior de todas no planeta. Dentro do ecossistema os seres vivos interagem com os componentes físicos: luz, temperatura, água, solo. A floresta é a representação mais utilizada para um ecossistema, e a degradação que se apresenta quando suas árvores são cortadas é o exemplo claro do que acontece quando o equilíbrio dos ecossistemas é alterado.
Segundo Odum (2006), o ecossistema é a unidade funcional básica na ecologia, pois inclui tanto os organismos quanto o ambiente abiótico; cada um destes fatores influencia as propriedades do outro e cada um é necessário para a manutenção da vida, como a conhecemos, na terra. Este nível de organização deve ser nossa primeira preocupação se quisermos que a nossa sociedade inicie a implementação de soluções holísticas para os problemas que estão aparecendo agora ao nível do bioma e da biosfera. Mais ainda, segundo Paul R. Ehrlich (1993) todos os seres humanos e todas as atividades humanas estão situados dentro dos ecossistemas de nosso planeta, e deles dependem. Os ecossistemas são o mecanismo da natureza, o mecanismo que mantém nossas vidas. Sem os serviços proporcionados pelos ecossistemas naturais, a civilização desabaria e a vida humana não seria possível.
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