Resumo:
A Educação Física escolar é de suma importância para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, afetivo, social e integral dos alunos. Desperta o interesse em envolver-se com atividades e exercícios corporais criando convivências harmoniosas e construtivas com outros cidadãos.
A Educação Física na fase pré escolar auxilia a criança na aquisição e aperfeiçoamento das suas habilidades motoras, contribuindo assim, para um melhor domínio de seu corpo em diferentes posturas (estáticos e dinâmicos) e a locomoção (andar, correr, saltar), auxiliando com base para o desenvolvimento das habilidades globais e finas, contribuindo para o melhoramento da sua coordenação e de seus movimentos no futuro. (Caetano et al. 2005). |
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A Educação Física escolar é de suma importância para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, afetivo, social e integral dos alunos. Desperta o interesse em envolver-se com atividades e exercícios corporais criando convivências harmoniosas e construtivas com outros cidadãos.
Segundo Le Boulch (2001, p.63): “É de grande importância a educação pelo movimento no processo escolar, uma vez que seu objetivo central é contribuir para o desenvolvimento motor da criança o qual auxiliará na evolução de sua personalidade e no seu sucesso na escola.
Ferreira (2007) aponta a importância da Educação Física como um instrumento facilitador da aprendizagem em suas diversas dimensões, sendo elas cognitivas, afetivas, sociais e motoras.
Nota-se que a psicomotricidade é uma das ferramentas utilizadas nas aulas de Educação Física, pois, ela auxilia a desenvolver e proporcionar o conhecimento das crianças através do movimento pelas atividades motoras sendo elas de formas lúdicas, atraentes e dinâmicas. Dentre as diversas áreas que a psicomotricidade trabalha no seu desenvolvimento, temos a lateralidade que ajuda no deslocamento, na orientação na direção de direita e esquerda, dentre outras habilidades.
Conforme Rosa Neto (2002, p.24): “A lateralidade está em função de um predomínio que outorga a um dos dois hemisférios a iniciativa da organização do ato motor.”
Ou seja, a preferência da utilização de uma das partes do corpo como mão, olho, ouvido e pernas sejam elas esquerda ou direta. Os aspetos da lateralidade tem sua extrema influência no desenvolvimento de aprendizagem do aluno.
A lateralidade é definida naturalmente durante o crescimento, podendo ser determinada através de fatores sociais como a escola (ALVES, 2007)
A lateralidade pode ser classificada em quatro tipos, de acordo com Rosa Neto (2013, p.865).
- Lateralidade Cruzada:quando a criança tem uma discordância na utilização de uma dessas partes por exemplo: escreve com a mão direita e chuta com o pé esquerdo.
- Lateralidade Indefinida: não está definido o domínio do lado esquerdo ou direito.
- Lateralidade Sinistro Completo: a criança tem total domínio do lado esquerdo do corpo.
Lateralidade Destro Completo: escreve com a mão direita e chuta com a perna esquerda.
A partir dos três anos de idade já está clara essa preferência lateral, pois o controle postural e dos movimentos superiores estão estabelecidos. A criança estabelece sua lateralização entre os 6 e 7 anos, prevalecendo um dos lados do corpo que está ligado a fatores múltiplos e combinado. (CORBETTA, 1999; PAZIN et al, 2006).
A Educação Física na fase pré escolar auxilia a criança na aquisição e aperfeiçoamento das suas habilidades motoras, contribuindo assim, para um melhor domínio de seu corpo em diferentes posturas (estáticos e dinâmicos) e a locomoção (andar, correr, saltar), auxiliando com base para o desenvolvimento das habilidades globais e finas, contribuindo para o melhoramento da sua coordenação e de seus movimentos no futuro. (Caetano et al. 2005).
O professor de Educação Física tem como um dos instrumentos de trabalho o movimento humano, cabendo então a ele trabalhar com mais ênfase a lateralidade, de acordo com o estágio que seus alunos irão estão.
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